《一隻有教養的狼》-我們班，ㄓㄠ\ ㄈㄢ/ ㄒㄩㄢ 她是一隻有教養的狼！

第一次聽完《一隻有教養的狼》的綸綸有感而發說：「我們班的ㄓㄠ\    ㄈㄢ/   ㄒㄩㄢ  她是一隻有教養的狼！」



爸爸追問：「為什麼？」

綸綸答：「她讀得懂書上的字、還有英文、算數…」

爸爸回：「那我們也來讀英文書好嗎？」

綸綸眼露光芒答道：「好！」

爸爸當場用破破英文，不順暢地唸了《Giant John》的第一段

綸綸鼓勵著爸爸說：「爸爸你唸的好好聽喔~~」

爸爸被兒子讚美的有點難為情回答：「今天有點晚，該上床睡覺，我們明天再來唸吧！」

爸爸用這個理由逃避著繼續唸英文的冏境，心裡想著，我們應該好好啟動孩子的英文耳朵了！



在床上，綸綸問：「爸爸你可不可以不用看書的唸故事給我聽嗎？我有點累！」

心裡納悶的爸爸心想：「這個小子，最愛邊看書邊聽故事，這麼今天反常呢？」

爸爸回答：「當然可以，我是一隻有教養的爸爸啊！」

綸綸與瑜瑜興奮地等待著，爸爸講《一隻有教養的狼》的故事。

爸爸也很佩服自己可以唸出其中的八成的對話與情境。兩兄弟聽得津津有味，不時地把沉睡中的妹妹吵醒。

接下來，綸綸就用有點好笑的激將法說道：「那可不可以唸三隻小豬呢？」

這小子是聽上癮了？還是不想睡覺的拖延戰術呢？

爸爸為免引起太大的抗議，採用速戰速決地說：「最後一個囉！」

就開始了，從前從前，有三隻小豬，與豬媽媽住在一座森林裡，

(不禁地想起第一次唸三隻小豬的故事，瑜瑜問：「什麼是從前？」，「就是很久很久以前」，不懂的表情讓爸爸繼續解釋：「就是昨天的昨天的昨天，有很多很多的昨天」，雖然沒有追問，但是困惑的表情與眼神已經說明，爸爸的解釋是很low的，只是我想繼續聽故事，所以才識相的不繼續問。這也說明了，孩子只給爸媽一次解釋的機會，記得，機會只有一次！)

當講到豬大哥、豬二哥與豬小弟，瑜瑜抗議說：「是豬小妹、豬小妹」

孝順兒子的爸爸就順應著說是「對！是妹妹，是豬小妹」

相較於瑜瑜，身為大哥的綸綸，專心地想聽故事，似乎不太在意主角的性別！

故事說到大野狼吹倒豬大哥的房子時，爸爸順口地講起《豬頭三兄弟》的情節，也就是豬大哥被大野狼吹出書本外面了。

這時換成綸綸有意見的說：「爸爸，不要唸這樣子的，就唸三隻小豬」，瑜瑜反而沒有表示任何意見！

孝子的爸爸很盡職的把三隻小豬的故事說完，不過，身帶叛逆性格的爸爸卻不放棄的在故事說完後，繼續說：「被三隻小豬燙死的大野狼，留下了三隻小狼，而三隻小豬變成了大壞豬，大壞豬拿炸彈把三隻小狼的水泥房子炸壞了」。這裡當然是延續著《三隻小狼與大壞豬》的情節。

正準備起身，離開爸爸懷抱的綸綸說：「才不是用炸彈，是用」，綸綸雙手比起修路工人使用打碎機的姿勢，續道：「鐵房子才是用炸彈！」

偌大的床上，留下一臉驚愕的爸爸與睡得香甜的妹妹。



離開學生身份之後，就一直在浩瀚的生命之河，淘洗自己，追求定位，也漸漸脫離團體生活，更少感受到同儕壓力。

最近

與孩子互動中，再次體會許久未見的同儕壓力。

媽媽答說：「國中生的同儕壓力，那才叫可怕！」


後記：媽媽提醒我們，要注意就寢時間，晚睡會造成自己隔天早上睡不飽、起不來。延遲上學上班的時間，造成自己困擾與別人的麻煩。